“上培訓班的孩子變少了，回學(xué)校托管的孩子變多了。”這或許將成為2021年暑假的新景象。截至7月4日，北京、上海、江蘇、河南等多地均針對暑期托管出臺了相應措施。值得關(guān)注的是，教育中概股的走向似乎也隨著(zhù)政策波動(dòng)，而迎著(zhù)政策走成為大多數機構的選擇。具體到行業(yè)內部，教培行業(yè)頭部企業(yè)新東方于日前變更了天津分校的業(yè)務(wù)范圍，增加托管等相關(guān)服務(wù)。而在教培行業(yè)業(yè)內的投資人看來(lái)，未來(lái)增設托管業(yè)務(wù)的機構或將增多，“進(jìn)校”也將成為機構的新嘗試。

托管服務(wù)啟動(dòng)

隨著(zhù)大力推進(jìn)“雙減”工作和教育改革的進(jìn)行，加強對校外培訓機構的治理首當其沖。也因如此，在一定程度上，今年夏天各類(lèi)課外培訓班不再占據中小學(xué)生暑假的“C位”，取而代之的是多地推出的暑期托管舉措。

上周五，北京市教委發(fā)布有關(guān)暑期學(xué)校托管的相關(guān)信息。根據相關(guān)要求，托管服務(wù)內容主要包括提供學(xué)習場(chǎng)所，開(kāi)放圖書(shū)館、閱覽室，有組織地開(kāi)展體育活動(dòng)等，不組織學(xué)科培訓和集體授課。以學(xué)生為本，幫助家庭確有需要的學(xué)生過(guò)好暑期生活。托管服務(wù)適當收取費用，對家庭困難學(xué)生免收。

在信息發(fā)布當晚，西城區教委就向家長(cháng)們發(fā)出了報名通知。從“北京西城”微信公眾號發(fā)布的消息來(lái)看，西城區暑期托管的報名時(shí)間為7月5日上午9：00至7月8日下午5：00。有需要的家長(cháng)可在孩子的現就讀學(xué)校進(jìn)行報名。

在北京之外，武漢、上海及河南的部分縣市也發(fā)布了提供暑期托管服務(wù)的相關(guān)信息。曾經(jīng)沉寂的暑假校園，今年將重新迎來(lái)孩子們的歡聲笑語(yǔ)。而暑期托管“大門(mén)”的放開(kāi)，或許也給了正處在飄搖狀態(tài)的校外培訓機構一些新可能。

從北京市教委日前披露的信息來(lái)看，北京市教委倡議，社會(huì )各界和相關(guān)單位可發(fā)揮資源優(yōu)勢，為中小學(xué)生提供暑期托管服務(wù)。在學(xué)科培訓被嚴監管的現狀下，機構們轉向托管市場(chǎng)發(fā)展或將成為轉型的選擇。

機構迅速布局賽道

實(shí)際上，暑期托管和日常的托管服務(wù)并不是什么新鮮事，但長(cháng)期以來(lái)，托管行業(yè)因其門(mén)檻低、資質(zhì)需求不高等特點(diǎn)，市場(chǎng)內的機構往往魚(yú)龍混雜、良莠不齊。對已經(jīng)成規模的校外培訓機構來(lái)說(shuō)，或是完全不涉足托管領(lǐng)域，或是將托管服務(wù)作為售賣(mài)課程的附帶品，提供給家長(cháng)。

北京商報記者通過(guò)梳理發(fā)現，早在去年11月，教培行業(yè)的兩大頭部企業(yè)新東方和好未來(lái)曾分別在北京和深圳嘗試過(guò)托管業(yè)務(wù)，具體來(lái)看，兩家的托管形式均以晚托為主，托管內容為培養孩子獨立完成作業(yè)，老師提供輔助輔導。在當時(shí)，上述兩家機構的托管業(yè)務(wù)被業(yè)內普遍看作是一種引流獲客方式。但在今年層層政策的調整之下學(xué)科培訓熱度驟降，托管這項業(yè)務(wù)也開(kāi)始被行業(yè)重新思考。

據國家企業(yè)信用信息公示系統(天津)顯示，新東方旗下的天津新東方培訓學(xué)校有限公司于日前進(jìn)行了經(jīng)營(yíng)范圍變更。變更前的原經(jīng)營(yíng)范圍為培訓、業(yè)余面授，變更后的許可項目包括了面向中小學(xué)生實(shí)施學(xué)科、語(yǔ)言、藝術(shù)、科技、體育等類(lèi)別的培訓，以及家庭教育咨詢(xún)、幼兒園及中小學(xué)生校外托管服務(wù)等。

針對上述機構在托管領(lǐng)域內開(kāi)展的業(yè)務(wù)，北京商報記者分別向新東方和學(xué)而思進(jìn)行了求證和問(wèn)詢(xún)，但截至發(fā)稿未得到回復。

北京民辦教育協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)馬學(xué)雷在接受采訪(fǎng)時(shí)表示，目前官方對托管服務(wù)的鼓勵和支持也為校外培訓機構提供了新的入口和機會(huì )。“特別是一些做體育、藝術(shù)方面專(zhuān)攻素質(zhì)教育的機構。”

進(jìn)校成轉型關(guān)鍵詞

在此前的暑假，賣(mài)力營(yíng)銷(xiāo)，從C端獲取用戶(hù)是不少教培機構的首選。但從今年開(kāi)始，這樣的場(chǎng)景難再重現。為此，“進(jìn)校”成為很多機構轉型的關(guān)鍵詞。而和學(xué)校開(kāi)展合作，提供托管等服務(wù)，正屬于“進(jìn)校”的合作范疇。

“在和學(xué)校合作的過(guò)程中，校外機構將主要扮演專(zhuān)業(yè)資源提供者的角色。”馬學(xué)雷進(jìn)一步表示，“舉例來(lái)說(shuō)，在一些和體育、藝術(shù)、科技相關(guān)的內容上，機構可以拿出專(zhuān)業(yè)的課程設計、方案，由學(xué)校和教育部門(mén)進(jìn)行采購。甚至可以由政府出面，通過(guò)平臺化的形式推廣到區內的學(xué)校。”

此外，從學(xué)校需求來(lái)看，學(xué)校和老師也需要一定社會(huì )力量的支持和補充。以暑期托管為例，學(xué)校是暑期托管服務(wù)的主要場(chǎng)所，各地各校實(shí)際開(kāi)展工作時(shí)，要因需因實(shí)際情況制宜。而從目前各地的開(kāi)展情況來(lái)看，暑期托管并不是全員覆蓋，而是按需提供，遵循自愿的前提之下，每個(gè)學(xué)?；蛲泄茳c(diǎn)能提供的托管名額是定量的。

“如果從托管老師的角度來(lái)看，機構進(jìn)校過(guò)程中面臨的主要挑戰在于，培訓機構的教師承擔教學(xué)任務(wù)，去進(jìn)行課程教授，這部分成本還是很高的。而托管服務(wù)需要的老師，具有看護和陪寫(xiě)作業(yè)的能力就能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，相對而言，兩撥老師的職業(yè)定位和薪資成本差別很大。”多鯨資本合伙人葛文偉在接受采訪(fǎng)時(shí)坦言，社會(huì )化機構想接手暑期托管或課后托管還是一件比較難的事。

“政府目前推出的托管政策主要集中在兩個(gè)方向，一種是社區化的，形態(tài)為基于社區街道的托管中心、活動(dòng)中心等，另一種是學(xué)?；?，就是在學(xué)校內開(kāi)展課后服務(wù)、課后三點(diǎn)半的活動(dòng)。”葛文偉也進(jìn)一步指出，“目前來(lái)看，現有官方托管政策的象征意味更大，可看作是一種信號的釋放。”(程銘劼 趙博宇)

關(guān)鍵詞： 學(xué)校 開(kāi)啟 暑期 托管