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聯(lián)合國教科文組織7月發(fā)布了《生成式人工智能與教育的未來(lái)》報告。該報告對生成式人工智能給教育帶來(lái)的影響進(jìn)行了批判性反思，并呼吁加強對生成式人工智能的審查和監管，以確保生成式人工智能與教育的融合符合教育目標和人類(lèi)價(jià)值觀(guān)?！　底旨夹g(shù)的發(fā)展改變了人類(lèi)的教學(xué)和學(xué)習方式，為教育帶來(lái)了新的潛力和可能。報告提出，生成式人工智能對自然語(yǔ)言的強大模擬和生成能力促使我們重新審視當前的教育體系，重新思考學(xué)生的培養方向。同時(shí)，報告探討了生成式人工智能對教育的諸多影響，包括教師角色的轉變、評估方式的變化和教育目標的調整?！　蟾嬲J為，生成式人工智能給教育帶來(lái)的新挑戰主要有以下幾點(diǎn)：對弱勢學(xué)習者產(chǎn)生不利影響，擴大了國家間的教育差距，加劇了不平等現象；新技術(shù)可能會(huì )削弱教師的作用和地位，并對教師提出了更高的要求；如何分配和平衡用于開(kāi)發(fā)人工智能和培養人類(lèi)能力的投資是個(gè)難題?！　τ谝陨嫌绊懞吞魬?，報告強調了在教育領(lǐng)域中減緩和規范人工智能使用的必要性，鼓勵教育部門(mén)與其他監管機構合作，對教育系統中人工智能的應用建立規范并加強監管，以確保所使用的工具符合教育目標?！　〈送?，報告強調了保護知識系統多樣性和尊重人類(lèi)價(jià)值觀(guān)的必要性。報告認為，需要更深入地思考人工智能的角色，確保學(xué)習者和教育者在教育中的主體性。報告還提出，在關(guān)注新技術(shù)如何改變教育的同時(shí)，需要思考教育應如何引導新技術(shù)的整合，并提高我們對新技術(shù)的接受度。

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